通过师资培训,转移制作工艺、标准给大学教师,打造教学资源制作生态圈

发布日期: 2018-06-02

——“项目化教学案例资源制作及课堂教学信息化平台构建”师资培训班在河南举办

2016年9月23日,由新澳门葡京娱乐场、郑州大学联合主办的师资培训班在河南郑州举行,来自郑州大学、许昌学院、黄河水利职业技术学院、中原工学院等院校的优秀教师代表出席了为期3天的培训。

本次师资培训班主要目的是让参训教师了解与掌握“项目化教学案例资源制作及课堂教学信息化平台构建”的方法与工艺,同时新澳门葡京娱乐场将其在国内领先的资源制作工艺与标准全部无偿的分享给参训教师,并且通过目前百所高校在使用的真实的实践教学平台为例,给大家真实体验教学信息化平台给教师课堂教学带来的便利,最后将项目化教学中真实的一个项目案例,如何拆分到课堂的每个教学章节中,给大家做了深入的介绍。

各位参训教师认真备课,积极提问,课堂气氛活跃。通过认真的学习,教师们充分掌握了项目化教学案例资源的制作工艺与方法,也理解熟悉了课堂教学信息化支撑平台的构建思想与方法,有些教师当场就愿意加入兼职作者生态圈,校企联合生产与制作各类教学资源(包括微课、企业仿真案例、各类实验案例等)。加入生态圈的教师,全程由新澳门葡京娱乐场提供课程/案例资源的制作标准工艺与规范、提供开发过程中的平台、提供制作资金,教师从中可以长期获利,优秀兼职作者年收入可以超过50万人民币。

通过本次培训,参训教师真实的体会到“优质课程内容,量化评价体系,信息化系统支撑”背景下的课堂改革确实能够给“学生、教师、院领导及教学管理人员”三个不同角色带来多赢的局面:

1. 学生

1) 影响领域:教学资源

案例时效性强,技术贴近产业需求;

案例贴近学生生活,趣味性能调动学生主动学习的积极性。

2) 影响领域:实践能力

动手机会增加,比传统课堂要增加100%+,任务完成量提升90%+;

实操能力提升,通过真实项目演练,提升学生实践能力。

2. 教师

1) 影响领域:教学资源

降低优质资源的承接难度:案例资源分解到知识点,颗粒化、模板化;

提升课堂的趣味性、系统性:工程案例贯穿课程教学,开展项目化教学。

2) 影响领域:教学评价

实时课堂评价:学生练习/作业自动实时批改,在线实时审阅,老师实时掌握课堂颗粒化教学单元的学生掌握情况及教学效果

降低老师评价工作量:机器自动批改,降低老师课后作业批改工作量。

3) 影响领域:实验环境

虚拟仿真实验环境:虚拟环境大幅度降低教师在试验环境配置领域的工作负担。

4) 影响领域:教学管理

简化事务性工作量:信息系统管理学生出勤、作业、评价、课堂进程;

师生互动性增强:老师讲解时间降低,辅导、交互时间增加;

提升课堂效率、简化讲课流程、降低授课难度、提升授课质量。

3. 院领导、教学管理人员

1) 影响领域:教学资源

教学内容标准化:通过教学资源与教学场景融合,进行教学内容标准化。

2) 影响领域:教学管理

量化过程管理:教学过程全过程量化管理,“教与学”全过程记录;

实现数据分析:教学数据及教学过程、行为可以追溯、记录、统计、分析。

3) 影响领域:教学评价

实现量化质量评价:教学质量可以基于教学全过程的量化评价;

实现基于岗位能力的学生技能实时监测/评价:学生能力可实时监控分析。

[关于郑州大学]

郑州大学是国家“211工程”重点建设高校、国家“中西部高校提升综合实力计划”入选高校、河南省人民政府与教育部共建高校。学校总占地面积5700余亩,学校面向全国招生,现有全日制普通本科生5.6万人、各类在校研究生1.5万人,以及来自60余个国家和地区的留学生1600余人。学校设有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12大学科门类,学校校本部设有108个本科专业。2015年,郑州大学第一部大学章程颁布实施,开启了学校依法治校的新征程。学校确立了综合性研究型大学的发展定位;确立了“以‘一省一校’为主线,以协同创新为抓手,加快学校转型发展与内涵建设步伐,全面提高教育教学质量”的发展思路;确立了“4231”综合改革方案。今天的郑州大学,正按照李克强总理的重要指示精神,“着力打造全国一流大学,努力建成中部地区的人才高地、科研基地和交流合作中心”,打造一流学科,争创一流大学,为全面建成小康社会、实现中原崛起与中华民族伟大复兴做出新贡献。